中国人民大学教授刘建军——让思政课更有亲和力

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2019-04-14

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(记者侯爱敏)  

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南通市消费者协会接诉后开展调查,确定情况属实。与经营者沟通过程中,对方坚持认为自己已垫付医药费,无需再向消费者赔付误工费等其他费用,拒绝实现消费者要其赔偿8323元的诉求。经多次协商无果,南通市消费者协会依法支持消费者向法院提起诉讼,要求经营者赔偿消费者误工费、营养费、护理费等费用共计8323元。经法院审理,判决经营者一次性赔偿消费者许先生误工费、营养费、护理费共计2270元(医疗费、交通费被告已先行赔付)。本案是一起典型的在经营场所消费引起的人身损害赔偿纠纷。

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  研讨会当天,上海建桥学院2018年度弘扬雷锋精神优秀师生表彰大会同时举行,有764名学生获得雷锋奖章。  雷锋奖章获得者、该校外国语学院学生邬建佳把志愿者精神带回家乡,2016年暑假创办英语公益教学机构天天教育,每年发动周围的大学生志愿者,为家乡贫困的中小学生提供学科辅导,并自发筹集所需资金,累计辅导超过280人次。  经过多年弘扬与传承,雷锋精神从学雷锋“个人”扩展到“群体”,上海建桥学院有建国敬老院志愿者服务队等30多支雷锋志愿者服务队,向社会播撒雷锋精神的种子。在此次颁奖中,该校首度为两个班级授予“弘扬雷锋精神优秀班集体”称号。  14年来,上海建桥学院累计已有7482名师生获雷锋奖章。

前不久,一篇名为《太阳系的未来:恩格斯与科学幻想》的文章在网上广受欢迎。

许多大学生读完后表示,要去看看恩格斯的《自然辩证法》。

文章的作者是中国人民大学马克思主义学院教授刘建军。 长达32年的科研与教学经历,让他对思政教育有着深刻的认知:“思想政治教育工作者要有思想家的深度、政治家的高度、教育家的温度,三者结合才能承担起立德树人、培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。

”■用生活的话语讲理论初见刘建军,感受到的是一种积极奋进、自信笃定的风采。 “现在的学生是‘00后’,朝气蓬勃;而我自己是‘60后’,已年过半百。 ”刘建军笑着说:“但我也不甘落后,既然不能让学生变老,那只能让自己变年轻了。 ”面对青年学生,刘建军自有一套授课方式。

那就是,用学术话语讲政治,用生活话语讲理论,观照社会热点,贴近学生需要,实现话语转换,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力。

“思想政治课就要实打实地讲主流政治,决不能打擦边球。 但在讲的过程中,要超越常规,发挥奇思妙想,找到新颖的角度深入浅出地把问题讲透。

”刘建军说。 比如,经济文化相对落后的国家为什么率先进入了社会主义?是不是还需要退回到资本主义阶段?面对这些尖锐的问题,刘建军喜欢以“初中生跳过高中直接进入大学”来解释:好比1977年恢复高考第一年,个别没有经过高中阶段的初中生,由于特殊历史机遇,也考上了大学。

为了成为合格的大学生,他们需要一边上大学的课程,一边补习高中的课程。

但这并不意味着要重新退回高中,再进行一次高考。 同样,中国从半殖民地半封建社会,经由短暂的新民主主义阶段进入社会主义社会,这是特定历史条件的产物,也是一次难得的发展机遇。

当中国进入社会主义后,在一些方面相对落后,所以我们从中划出一个初级阶段补补课。 一个小小的类比,巧妙地将学术话语转换成生活话语,让思政课程有了亲和力。 “道理本身是不变的,关键是教师要用透彻的理论研究、用新颖的方式,捅破那层‘窗户纸’。 ”刘建军说。

■让思想在与现实的互动中保持活力多年的教学实践中,刘建军也有自己的困惑:教师想要传递给学生的思想,学生接受了;教师想要告诉学生的道理,学生也明白了。 但是,这些思想和道理并没有成为学生的精神动力和行动指南。

为什么会这样?刘建军认为,教育所传递的思想观念,受教育者虽然接受了,但只是存储在大脑中,处于一种静止、被动的知识状态,而没有活跃在脑海中、体现在言行上。

事实上,正确的思想不仅要被传授,而且要被激活,这样才能真正发挥思想的引领作用。 如何激活思想?“思想来自现实,并在与现实的互动中保持活力。 ”刘建军说,思想一旦脱离现实,就有失去活力和生命力的危险。

思想的生命活力归根到底来自它所反映的社会实践,因而最能激活思想的就是现实因素。 基于此,刘建军总是在课堂上、生活中,践行着“生活是最好的课堂”,通过种种细节触动学生的心灵。

下雨天,碰到路边打车的学生,他会主动向对方提出“我排你后面”,在赢得他人尊重的同时,也启发对方遵守纪律讲秩序;下飞机时,遇上微笑向乘客告别的空乘人员,他会真诚地说上一句“谢谢”,将尊重劳动的理念传播给其他乘客;期末监考,他会向每一名交卷的学生轻轻说一声“再见”,激发学生珍惜师生情谊……“善于发现思想与现实的联系和对应点,将现实因素引入理论,又将理论引入现实生活,使思想在与现实的互动中被激活,这也是思政教育应当遵循的原则。

”刘建军说。

■以自信、奋斗、担当的精神充实自己“新时代是一个需要加倍努力的时代。 ”一边是本硕博思政课的教学任务,一边是中学思政教材的编写工作,还有各种科研项目、学术会议、文章写作,面对繁重的工作,刘建军坦言,“虽然劳累,但精神上很充实。

”办好思想政治理论课关键在教师,教师的精神状态尤其重要。 “精神状态有时候直接体现着一个人的理想信念。 如果状态不佳,即使是学识渊博、精通教学艺术,也未必能收到好的效果。 ”刘建军表示,由于多种原因,现实中,有的教师存在信心不足、职业倦怠、神情疲惫,甚至产生了某种挫折感和失败感。

这些都会严重影响教学效果,也与新时代的节奏不合拍。

针对思政老师职业倦怠、精神疲软等问题,刘建军开出了自己的“药方”:不断学习,加强理论素养,有意识地调整自己,主动而充实地去忙。 刘建军也正是这样做的,他阅读、研究了大量的理论文章和专著。 刘建军深深感觉到在世界观、人生观、价值观上收获很大,提高了自己的政治觉悟,能够自觉树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,增强了教书育人的使命感,在政治敏锐性和辨别力上也有明显进步。 思政课教师必须以自信、奋斗、担当的精神充实自己,理直气壮开好思政课,讲好马克思主义理论和党的路线方针政策。

“现在,我每天都能感到一种内在的力量,身上似乎有一种使不完的劲。

”刘建军说,身逢盛世,能在新时代奋力拼搏,是一种莫大的幸福。

(胡婷参与采写)。